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余承辉：教学诊断与改进工作的实践与对策 诊改是高职院校一项全面、深刻的变革，是按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，以完善人才培养质量标准、制度，健全管理、监控机制，不断提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标，...[专家观点] 发表时间：2020-11-13 -
正确认识教学诊断与改进工作建立人才培养保障机制教育部高职发展处处长 林 宇抓质量、抓内涵是职业教育战线永恒主题和核心任务，建立职业院校教学工作诊改制度是完善职业教育内部质量保证制度体系和运行机制的重要环节，是持续提高技术技能人才培养质量的重要手段。一、开展诊断与改进工作的背景...[专家观点] 发表时间：2020-10-14
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关注职业院校教学诊改工作⑧推动诊改需要系统发力作者：宗美娟，系淄博职业学院发展规划处处长、高职研究所所长 “无从入手”“不知道怎么做”是不少高职院校面对诊改工作的第一感受，而通过系统广泛宣传和深入学习研究，多数高职院校已逐步认识到建立诊改制度必须全面把握、系统思考，做好整体谋划...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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关注职业院校教学诊改工作专栏之七高职院校治理范式的改革 上海济光职业技术学院副院长 胡展飞 教学诊改是高职院校推动内涵建设和创新发展的重要抓手，也是学校自我质量主体责任意识觉醒的建设性工作。《中共中央关于深化改革若干重大问题的决定》将“完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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关注职业院校教学诊改工作⑥：用课程诊改带动教学质量提升吴访升课堂是教与学的主阵地，是质量生成的关键环节，也是教育教学改革的核心地带。今年9月，教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文指出：要始终坚持以学习者为中心，为不同层次、不同类型的受教育者提供个性化、多样化、高质量的教...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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关注职业院校教学诊改工作⑤抓好省级诊改的关键点作者 方灿林安徽省教学工作诊断与改进专家委员会委员、安徽工商职业学院创建办主任教育部职成司《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》，从加强领导、细化方案、试点引领、全面培训等方面对下阶段工作进行了部署，吹响了全面推...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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关注职业院校教学诊改工作④培育“8字螺旋” 夯实诊改基础汪建云“三全（全员、全过程、全方位）”质量保证是质量管理追求的理想境界，其核心是使每个人都成为质量保证的责任主体。《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》中也提出：“以诊断与改进为手段，促使高职院校在学...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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关注职业院校教学诊改工作③高职教学诊改应重点做好三件事 袁洪志 教育部职业教育与成人教育司《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》中提出，高职院校诊改的具体任务是完善高职院校内部质量保证体系”“提升教育教学管理信息化水平”和“...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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关注职业院校教学诊改工作②克服思维惯性，激发诊改原动力作者：孙辉 兰州资源环境职业技术学院教务处副处长日前，教育部印发了《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建设的通知》，要求各地和各职业院校全面启动教学诊改工作。之前，经过两年的试点探索，职业院校对诊改制度的思想共识逐...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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■关注职业院校教学诊改工作①打造“两链”，找准诊改的起点作者：全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会主任委员 杨应崧 立足于自己制定的目标开展教学诊断与改进工作本应是顺理成章的事,但或许是“习惯成自然”，抑或是“高职院校内部质量保证体系诊断项目参考表”引起了误解，不少职...[专家观点] 发表时间：2020-01-12
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