——十佳示范课堂教师郭勇君《森林资源资产评估》课堂见闻

【编者按】基层，是新闻报道永不枯竭的源头活水；群众，是新闻宣传工作者最好的老师。走进课堂寝室，感知校情班情，观察改革发展，体味师生冷暖，回应群众关切，以饱含深情的笔触、清新鲜活的语言，推出一大批“接地气”、“有人气”的新闻报道俨然成为了校园每名新闻宣传工作者的责任。

一棵树，根扎得深，才会枝繁叶茂，充满活力。经研究决定，学校在校园网、校报、校园广播等校园媒体推出《新闻走基层》系列栏目，对焦一线师生、报道他们在幕后做出的不为人知的艰辛和努力。

今天的《新闻走基层・示范课堂》十佳示范课堂教师郭勇君《森林资源资产评估》课堂。

“注重学生的实践，采用情景教学、项目教学、合同教学，创造一种仿真的教学环境，让学生了解背景知识，积累案例经验，提炼案例成果，做到自主学习。”谈到教学理念，郭勇君老师如是回答。

郭勇君老师的《森林资源资产评估》课程在主楼401教室讲授，本堂课的内容为“竹林资产评估”，来自林业与环境学院13级林业技术一班的学生聆听了本次课程。 

瓢泼大雨压低了上课的铃声，却没有压制住同学们上课的脚步。郭老师拿着教案轻快地走进教室，同学们就满怀关切：“老师，你怎么没带伞啊，外面好大的雨啊。”郭勇君微笑着让学习委员把竹林资产评估的案例分发给同学们，他偷着这个空与同学们闲话生活。“郭老师谈吐风趣，平易近人，像一位老大哥一样与我们打成一片，没有师生之间的拘束，可能这就是为什么我们喜欢上他的课吧。”叶汝湛同学开心地说道。

正式上课时，郭勇君老师让同学们先浏览一下分发的案例，再分组进行讨论。对于案例学生需要考虑到某些问题，如培育一批竹林，就成本而言需要考虑哪些问题？郭老师简单地提醒了同学们，“购买―培育―除草―防火带―修路等，是大家在解决案例中提出的问题所要考虑到的”。学生讨论后，每个小组都派了代表上讲台，阐述了自己小组的意见。最后，郭勇君作了总结和点评。

“同学们经过提醒和讨论之后，考虑问题也更深入，提出的解决措施也比较实际。有讨论才能碰撞火花，学生也比较喜欢，这样课堂才不至于太沉闷。”郭勇君对记者说。

教室里没有投影设施，无法进行图文并茂、详略得当的PPT展示，但是，郭老师字迹清晰、整齐漂亮的板书，却深受同学们的喜欢。耐心细致、热情亲切的师生沟通，让这原本难学难懂的课程变得轻松愉快。刘丹同学透露：“遇到不好解释的问题，郭老师会在黑板上画简笔画帮助我们理解，讲课很赞。”

“我举一个我曾经做过的案例吧！”45分钟的课堂，这句话说过不下3次。“我很注重情景教学与仿真教学，目的在于能让学生更好地掌控教学效果。我的教学理念就是不能放弃任何一个学生，让每一个学生都能掌握实践技能，特别是要给予那些学习比较吃力的同学更多的关心和帮助。因为高职大学生没有学过过多的理论知识，所以学习起来会比较吃力，会觉得这门课程难学。”

郭勇君上课表述清晰、讲解透彻、互动性好。“郭老师在课堂上提出问题，我本来是回答不出来的，但是老师会由浅入深地分析问题，把案例的思路娓娓道来，节奏把握得让人感到舒服，层次感很清晰，所以我就能回答出问题。”高慧同学下课后向笔者说道：“我不怕老师点我回答问题，每次老师都会把大问题一点一点罗列成小问题，听着感觉就不会那么难了。”

教学的严谨渗透在郭老师课堂的每一个细节。“资产评估最重要是准确的数据，而数据是要通过调查与计算得出的。”郭勇君对同学们说到。“《森林资源资产评估》这门课很难学，郭老师对课堂纪律和课后作业的要求非常严格，但他讲解知识点到位的细致程度，让我们感觉老师特别厉害。”林业技术一班的学习委员陈庆阳称赞道。

郭勇君老师亲身经历的资产案例就是一本厚厚的故事书，让学生总听不够。班长胡豫说：“郭老师有11年的资产评估经验，每一个案例就像一个故事，我们都是听着故事学技能的，每堂课都是新的故事，学习新的专业技能，每堂课结束，总觉得还没听够似的。”

（文/赖艳艳，学生记者团朱先禄、刘梦）