【编者按】基层，是新闻报道永不枯竭的源头活水；群众，是新闻宣传工作者最好的老师。走进课堂寝室，感知校情班情，观察改革发展，体味师生冷暖，回应群众关切，以饱含深情的笔触、清新鲜活的语言，推出一大批“接地气”、“有人气”的新闻报道俨然成为了校园每名新闻宣传工作者的责任。

一棵树，根扎得深，才会枝繁叶茂，充满活力。经研究决定，学校在校园网、校报、校园广播等校园媒体推出《新闻走基层》系列栏目，对焦一线师生、报道他们在幕后做出的不为人知的艰辛和努力。

今天的《新闻走基层・示范课堂》聚焦我院通信学院教师钟长发《网络规划与优化》课堂。

一直以为学电子的同学，都是傻傻愣愣的。看到钟长发老师面带微笑的走进教室，在座同学却立马脱下傻愣气，欢悦起来，甚至有男同学吹口哨、呼喊，对钟长发老师的到来表示欢迎。课还没上，欢快的氛围已经营造好了。

上课铃敲响后，许多老师第一句话差不多都是“上课不许玩手机，好好听讲”，但像钟长发老师这样，站在讲台上，丢一个眼神，同学们就立马会意，主动把手机交到讲台上去的却不多见。讲台旁边有一排放手机袋子，对此钟长发老师调侃道：“别人上课先交钱，我上课先交手机，再交‘钱’。”

话音刚落，全班立即偷笑起来，笔者还没明白钟老师怎么个收钱法，旁边上课的邓鑫武同学没忍住笑，卖关子道：“一会儿你就知道怎么交钱了。”

一堂《网络规划与优化》课程在谜一样的幽默里拉开序幕。钟长发老师首先进行课前的安排，按照课程他在这两节课进行理论讲述，以及下次四节连堂的安排就是进行实战操作，让同学们有个了解和准备的过程。在讲课的过程中，他亮出一个“大主题”，对这个主题展开一系列剖析，一步步诱导，对每一句话涉及的知识点，逐个强调，要求学生把它记下来，以一问一答方式进行着，学生的积极性也十分的高涨。“钟老师每抛出的问题很简单，但却卡的很到位，我们也更加的浅显易懂，上他的课都很感兴趣。”认真上课的杨富天学生向笔者分享了自己的感受。

笔者了解到，在整个课堂的案例讲解环节，钟长发老师都是以自己以往的工作经验来对课程经行进一步的拓展。比如：“外出工作，电脑电源不足，又要经行网络优化工作，这时的解决办法是什么？”、“当自己不小心丢失操作工具，公司索要赔偿，怎样处理，才能使公司和自己的权利都得到保障。”等等。这一个个问题的细致模拟，深入生活，联系实际，使学生能够得到更加丰富的经验，更加真实的预测到未来工作所要面临的一系列问题。对此，钟老师说道：“在现在的就业市场，毕业季的学生与市场是有脱节的，导致了一度的就业困难问题，我们应该原理加实践，从课堂中不断渗入案例，进行细致的模拟，给学生更多的实战经验，达到更好的教学效果，促进更好的发展。”

“嗡嗡......”一阵手机的铃声响起，看来还是有些同学没有上交手机，这时傻傻愣愣的氛围被打破，教室出现了一阵骚动，好多同学大喊着：“红包！红包！”。笔者这才知道，卖的那个关子是交什么钱了。对于“漏网之鱼”也是有措施的，谁的手机发出声音，谁就要在班群里发4块钱红包，然后等到下课才能去拿手机抢红包，如若不然，谁在下课前抢了红包谁就翻倍发。钟长发老师用这样的一种新型的方式，既解决了一场小风波，又很好的调动了上课气氛，吹散电子男们的傻楞气。

不知不觉钟长发老师把《网络规划与优化》中一些重要的知识点在这种愉悦欢快的环境中传达给了学生们。李松原同学向笔者透露道：“通常情况，每到临近下课时间时，钟老师就停下来，不再深入讲课，他采用回顾互动的方式，询问同学们的听讲情况以及自身会不会讲述太快等问题，得到一个反馈与反思的效果。”

作为一位企业讲师，钟老师把自己的经历传授到课堂，相比于传统的教学，多了一份灵活、多了一份接轨，使岗位更加的对接，更有利于就业，结合企业与学校的双教，取长补短。他的教学模式有任务驱动、分组教学等。他说:“任务驱动就是边做边解释，使学生从抽象到具体。分组教育，是针对不同的学生，每个人的接受能力不同，就要做不同的教学，把学生们都带动起来。”在这个教育的岗位上，钟老师刻苦勤奋、精力充沛，以热情洋溢的风格，带动学生，吸引学生。作为一名优秀教师，对生活和理想他永远斗志昂扬，“在2014年的那场国赛中，我们失利了只获得了三等奖，总结原因，学生的心理素质方面必须加强，相信勤能补拙、多研多问，加强团队协作。但是在接下的日子，“我期待在4G全网建设中，能获得国一。”无形中成为了学生们心中最好的标榜。

钟长发老师戴着眼镜，高高瘦瘦的，却玩转着整个课堂，为傻愣的电子生，注入了鲜活的热血，撑起了同学的一片天空，他幽默热情，是学生眼中的好友，在幽默的氛围中滋润着学生的求知心田。

（作者：学生记者团朱先禄  刘梦）