本网评论员  江桓轩

辅导员：辅学生成长、导学生成才、圆（员）学生梦想。6月7日，我校召开了辅导员（班主任）职业能力提升活动启动仪式暨学生管理工作大会。会上，校长武来成同志结合高职教育对辅导员工作的重要性进行了论述――高职教育是国家的幸福工程、社会的民心工程，从事高职教育的工作者特别是辅导员责任重大、使命光荣；学生工作是学校各项工作的基础，辅导员队伍是学校人才工程不可或缺的重要组成部分；帮助学生成长成才，辅导员要着力打造学生家庭的幸福工程、学生的情感工程。

国家的和谐工程。教育是一个国家发展的“钥匙”，而职业教育是一个国家发展的“万能钥匙”。在现实中，80%的工作是同职业教育密切相关的，解决诸如贫困、失业、农村劳动力转移、环保等社会热点和难点问题也主要依靠职业教育。高等职业教育已经为社会培养了大批生产、管理、服务、建设一线所急需的高素质技能型、实用型人才，有效地实现了高等教育与中国社会经济的紧密结合，从而成为经济发展与社会进步的最有效的“引擎”。高职教育在完善高等教育结构体系、促进高等教育的大众化、满足人民群众接受高等教育愿望方面起到了重要作用；对于劳动力的教育培训和地区经济的发展有着迅速的适应能力和很好的促进作用；为社会培养了一大批高技能人才，为和谐社会的建设提供了强大的支持。

社会的民心工程。教育是民生之基，就业是民生之本。把大力发展职业教育置于教育体系中优先发展的重要地位，是调整教育结构的切入点、突破口，是实现教育均衡发展的关键举措，是实现教育公平的重要手段。我国近现代职业教育的奠基人、教育家黄炎培先生曾提出，职业教育的终极目标在于使“无业者有业”，“有业者乐业”。教育既要满足部分有升学愿望和条件尚好家庭的需要，更有责任满足大多数希望直接就业人群的教育需求。发展职业教育可以为这些人提供公平教育机会，做高职教育就是做“社会的民心工程”。

学校的人才工程。学生工作是学校各项工作的基础。辅导员（班主任）是做好学生工作的主力军，其职业能力的强弱直接影响着学生综合素质的提高。辅导员（班主任）队伍俨然已经成为学校人才工程的重要组成部分。做好这项人才工作，一方面要充分认识辅导员队伍建设的极端重要性。要用历史的、客观的、发展的眼光，理性审视我校辅导员队伍建设状况，正视存在的问题和不足，着力解决当前存在的问题，不断推动我校辅导员队伍建设取得新进步、迈上新台阶。另一方面，要牢固树立和认真践行科学人才观。坚持优先发展、超前谋划、人才至上、以用为本、统筹兼顾的理念，处理好外引与内培、高端打造与整体发展、硬条件与软环境、业务能力提升与思想道德建设的关系。

家庭的幸福工程。一个人的收入水平，与其受教育水平和掌握的技能水平存在正相关的关系。进入职业院校的学生一般都来自于中低收入阶层，提供高质量的职业教育，就可以提高他们的竞争力，提高的他们的就业质量就可以增加他们的收入，使他们获得尊严和能够体面地生活，无数高职生成功就业的例子表明，职业教育可以“教育一人，就业一人，脱贫一户”，贫困家庭有一个孩子能上职业技术学校接受职业教育，帮助他们就业，就能变扶贫“输血”为“造血”从这个意义上说，职业教育是促进就业改善民生、提高人民群众收入和生活水平、缓解收入差距矛盾的便捷途径，可有效提高广大家庭特别是贫困家庭的“幸福指数”。

学生的情感工程。爱是教育的出发点，是沟通师生情感的桥梁和纽带。台湾著名的教育家高振东先生说过这样一句话：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。辅导员爱自己的学生是天职、是师德。关爱学生是辅导员工作的出发点，也是沟通师生关系的核心。辅导员只有关心爱护学生，师生之间才能知心、交心、贴心，学生才能在被爱的同时，去爱自己的老师、同学、集体，爱自己的学校，爱自己的祖国和人民。为此，在工作中，辅导员要关心爱护每一个学生，对学生一视同仁、平等相待。对学生干部、品学兼优的学生不溺爱、不迁就，对“后进学生”不歧视、不另眼相看。公平对待每一个学生，尊重信任每一个学生，用父母之心、兄长之情去关心他们的学习和生活。忧学生之所忧、急学生之所急，把学生的事情当成自己的事情，用情感的力量去感召每一个学生，用个人的人格魅力去感染学生。

校长武来成同志在辅导员（班主任）职业能力提升活动启动仪式暨学生管理工作大会上明确指出，辅导员工作责任重大，使命光荣；辅导员职业能力提升是形势所迫、职责所求、个人所需；做好学生工作，需要担当和大爱，要付出智慧和汗水

新时期辅导员工作既是教育工作，也是管理工作，教育和管理都是一门科学，又都具有艺术性。面对新形势，只要我们树立正确的教育理念，注重工作方式方法，讲究教育管理的技能技巧，不断学习、努力实践，就一定能拥有一片属于自己的天空，一定会为高职教育事业发展作出自己更大更多的贡献！