近日，江西林业职业教育集团的成员单位江西自由王国家具公司，又到理事长单位江西环境工程职业学院设立了奖助学金，并开设了校企合作订单班。据悉，该职教集团自2012年成立以来，坚持合作办学、开放办学、特色办学，主动融入行业、对接企业、联接政府部门、牵手院校，四年来仅在理事长单位就合作开设了5个项目共建学院和38个校企深度订单班。

面对如雨后春笋般的深度合作，集团顾问、江西环境工程职业学院党委书记肖忠优高兴地说，这些都得益于我们坚定集团化办学理念，突出“四项融合”的特色，即课程融合、师资融合、设施融合、文化融合。

要实现高职教育的人才培养目标，仅仅依靠学校专业教师是远远不够的。为此，集团通过“院校教师参与企业项目、校企共办全国师资培训、院校派教师开展企业员工培训、企业派专家到院校讲座或授课、院校派教师到企业实践锻炼、企业专家常驻院校参与教学与管理”进行了师资的融合，彰显了办学活力。目前，理事长单位江西环境工程职业学院的“双师型”教师的占比达到了近50%。

为了增加办学定力，集团还以企业为主导、学校为主体，以满足企业需求为目的、以实现学生的全面发展为目标，以项目课程为基本方式、以课程单元为基本单位，加快了课程融合。在课程融合的形式和内容上，则主要有校企合作开发专业核心课程、实训指导课程、实训案例库、共建精品资源共享课、共同编写专业教材、引入企业课程等。例如，院校与深圳铁汉股份公司共同开发了《园林规划设计—实训指导书》等教材，在中兴通信学院引入了“TD—LTE移动通讯技术”等企业课程，在鲁班家具学院开发了国家级别精品资源共享课程“家具生产技术”。

高等职业教育的主要职责就是要培养技术技能型人才，然而一些院校却很难随着市场的飞速发展而立即更新校内的实训设备。鉴于这种情况，集团在院校与企业间推出了“设施融合”的举措：通过共享基地合作完成生产项目、企业捐赠设备供院校无偿使用、校企共投共建共管实训基地等方式实现合作共赢。在中兴通信学院，院校与中兴公司共同斥资1800万元（以企业为主）打造了与市场同步的行业内一流实验设备；在中锐汽车学院，企业方分三年投入约1500万元教学实验实训设备用于办学设施建设，校企双方共建了汽车检测中心等11个专项实训单元，能完成汽车行业各岗位的技能技术实训。设施的融合，明显增加了办学的实力。

要避免“剃头挑子一头热”的尴尬，院校与企业的合作关键还在文化的融合。在企业与院校文化融合方面，集团尝试了“特色化”“情境化”“多元化”等方式的探索与实践。在铁汉生态学院，通过对“营造基于校企互融的职业环境”“搭建基于校企对接的文化桥梁”“开展基于学生职业核心能力培养的素质教育”“组织基于校企文化融合的专项研究”等项目的建设，建立起了融校园文化、企业文化、生态文化于一体的具有职业教育和行业特色的校企对接文化；在绿岛订单班，通过企业服装、企业奖学金、总经理的授班牌、“绿岛春晚”“绿岛好声音”等活动，将绿岛酒店文化融入课堂、融入学生。

在四年多的集团化办学过程中，江西林业职教集团“融师资、融课程、融设备、融文化”的“四项融合”举措，是实现产教深度融合“五个对接”（即专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接等）的基本保障，进一步促进了“企业、行业、科研院所参与办学”渗透到教学一线，实现了教学链与产业链的有效对接，使职业院校与行业企业形成了“合作双赢”共同体，形成了产教良性互动的“双赢”局面，巩固了利益纽带，推进了合作育人的可持续发展。集团的办学成果《多样化、联动式”高职人才培养模式的综合改革与实践》《基于校企（行）合作的林业技术专业实训体系研究与实践》均获第十四批江西省高校省级教学成果二等奖。（沈林 黄名广）

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