“我想建立一支雷锋志愿队，长期组织学生干部去帮扶教育，但资金是个很大的问题。”3月25日，90后支教老师欧阳剑联系记者，称在他支教了两年的崇义县上堡乡水南村南流小学有20多名学生，但只有一名老师。他希望该小学能得到爱心组织帮扶，也呼吁社会各界人士来关注贫困山区教育。

困境：山村学校只有一名支教老师

大学毕业后，欧阳剑成为江西环境工程职业学院的教师，2012年1月被江西省林业厅调派到崇义县上堡乡水南村进行扶贫支教。2014年2月结束扶贫支教，回到原工作单位的他，却仍在揪心山区里的孩子。

“在贫困山区支教两年，给我的感触很深。”欧阳剑告诉记者，水南村位于赣湘两省交界处，是一个地理位置非常偏远的山村，从村里到乡里，一个成年人需步行两三个小时，小孩则需要花费更长时间。考虑到幼童的安全，南流小学虽然环境破旧、师资薄弱，但仍有存在的必要。

“学校只有一名支教老师，所以我负责了孩子们的语文、数学、体育、音乐、美术等所有课程。”欧阳剑说，水南村是江西省林业厅对接扶持的贫困村，省林业厅会定期派老师来村里的南流小学支教。南流小学只有一二年级，之后学生会转到乡中心小学就读。据欧阳剑回忆，他离校时，一年级学生共16人，二年级学生共5人，加上一些没有学籍的插班生，整个学校学生有20多人，但只有他一名支教老师。

感受：和孩子们在一起很开心

谈及为何会选择支教，曾被团中央选派到新疆支教的欧阳剑称，他本人小时候也是留守儿童，并且家庭经济条件不好，因此对贫困学生有着深厚的感情。“穷人家的孩子需要更多地关怀和引导。我希望去支教，哪怕是去改善、帮助一个小孩也好。”

南流小学一年级的学生斌斌是个留守儿童，父母都外出打工，唯一在身边的亲人就是体弱多病的奶奶。斌斌刚到学校时，不说话，也不笑，怕见人，心理测试结论是：心灵的世界一片灰暗，对生活充满了失望。欧阳剑看到斌斌的情况后，每天陪他聊天、游戏、吃饭，跟他讲未来的生活，渐渐地，斌斌变得开朗、活泼了。如今，斌斌身心已基本恢复正常，与小伙伴们玩成了一片。

“支教的日子里，没有宽带网络甚至手机信号都不好，与外界沟通不多，但我与孩子们在一起，过得很充实。”欧阳剑说，虽然当地经济条件不好，但人们很质朴，每天跟孩子们在一起就是最开心的事。

期望：组织志愿队长期支教

两年的支教工作结束后，欧阳剑回到了江西环境工程职业学院，南流小学又有了新的支教老师。心系贫困山区教育的欧阳剑开始了一个设想，为何不组织一支大学生“学雷锋”支教志愿队，义务帮扶贫困山区教育？

欧阳剑把他的设想和学生干部交流后，得到了大家的普遍赞同。欧阳剑认为，大学生能够支教贫困山区是一个难得的锻炼，而山区教育也可能因此发生改变。“我希望能长期把这件事情做下去，不是只组织一两批学生去。”欧阳剑同时呼吁广大爱心组织加入进来，期待更多的人关注贫困山区教育。（沈林 黄杰 记者黄建锋）

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