“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”“君子思义而不虑利，小人贪利而不顾义”……来到江西环境工程职业学院《应用文写作》的教学现场，老远就能听见朗朗的诵读声。自9月份开学以来，该校把《国学经典语录》纳入到面向3000多名大一新生开设的必修课的教学内容之中。

　　体悟传统文化，健全人格

　　为什么要学生学习国学经典呢？江西环境工程职业学院基础部部长罗永妃介绍说，国学作为中华文明的重要载体，其经典著作凝缩着中华文化之精髓，其思想智慧成为了传之千古的结晶。国学经典不仅是中华民族的灿烂遗产，也是国人不可或缺的精神食粮。

　　罗永妃告诉记者，学习国学经典是通识教育的一个方面。通识教育是适应社会发展多元化的需要，是培养高端技能型人才的需要，是人才全面可持续发展的需要。她认为，高等教育特别是高职教育要在通识教育理念的统领下，实现通识教育和专业教育二者的有机结合。

　　罗永妃说，希望通过对经典的学习，一方面培养学生敦厚善良的品德、积极向上的态度、良好的学习和生活习惯，明白做人做事的基本道理，使学生适应社会的需要；另一方面慢慢地将中华民族的人文精神、核心价值观渗透到学生心中，并一代代传承下去，以弘扬优秀的中国传统文化，发扬民族精神。

　　“另一方面，有些学生的传统基础知识比较差，也需要补补课。”罗永妃介绍说，“目前市面上没有合适的国学教材，我们只能以自编的《国学经典语录100》为基础为学生作讲解。”

　　提升文化素养，师生认可

　　在《国学经典》的教学过程中，该校的做法是以诵读为主，讲解为辅，以学生粗通渐悟为宗旨，目的是对学生今后的生活、学习、工作有所引　导。“所以不做过多的理论考证，讲解时尽量把传统文化的精髓与当代学生的思想观念、价值取向结合起来。”以教师现有的认识水平，尽量还原国学的本来面目，让学生在轻松愉快的学习氛围中领悟古圣先贤的智慧。

　　校本教材《国学经典语录100》副主编罗媛老师告诉记者：“诵读国学经典后，学生们懂得了‘学而不思则罔，思而不学则殆’，在学习中格外重视‘学、思、辨、行’的结合。”还有不少语文教师反映，学生们诵读国学经典以来，应用写作中、课堂上时不时引经据典。

　　“背一部国学经典、读一本国学参考书、听一次国学讲坛、进行一项国学实践活动、写一篇接受国学教育的心得”，这“五个一”是该校建筑工程监理专业的语文教师对学生修习课程的基本要求，同样也得到了广大学生的认可。

　　园林与建筑学院2013级新生邹亮介绍，班上的同学对国学内容都很有兴趣，也很期待学习国学知识。“读国学经典，能助今人修身怡心，达到‘腹有诗书气自华’之境界；品国学经典，能让今人以圣人为师，汲取历经岁月沉淀的人生哲理。”

“诵读、理解着国学经典语录，像又回到了中学努力读书、为理想奋斗的时代。真好！”对于重温国学经典语录，网友“小菲子”如是说。

　　国学内容广泛，要善选择

　　据主讲这门课的王强老师介绍，“国学”简单的说是指中华民族传统文化的精华部分，事实上“国学”的内容非常广泛，中国传统的史学、哲学、医学等，都属于“国学”的范畴。然而，也不能不加选择地用不合适的国学读本教育学生。

那么，什么样的国学应该提倡？王强认为，“标准是与时代潮流是否相吻合，比如是否具有民主和科学精神。国学中，很多思想能够为现代社会提供启示，如儒家的仁、义、礼、智、信，有助于社会和谐；道家的天人合一，有助于生态等的保护；佛教和禅宗里的一些思想，也可以为当今人们的心理焦虑提供安慰。”

　　江西环境工程职业学院《国学经典语录》精选了中华传统文化中极具代表性的25个伦理道德范畴，每个伦理道德范畴各以一个字表示，围绕每个伦理道德范畴分别挑选了四句经典语录。“选择的依据是既要保持中国传统文化的精髓，又要贴近学习、生活实际，且便于修养道德。”

　　该校负责教授这门课程的语文教研室提出，不能狭隘地把国学等同于孔孟儒家学说，而应吸取中国传统文化中的精华，选取那些仍有价值的国学经典。另外，除了哲学、宗教层面的知识外，文学层面的诗词歌赋、历史典故都应有所涉猎。

　　据该校相关负责人介绍，下一步学校将尝试把传统文化全面融入学校的管理、制度、文化、环境、课程中，努力让传统道德走进每个老师、每个学生的心中，让教师德高为范，让学生养成儒雅君子之风。